莫让“记录”成“羁绊”

只要留心一下就会发现，现在的许多校园活动的确进入了“记录时代”。许多管理者想方设法创新“记录方式”，集思广益规划“记录内容”，绞尽脑汁设计“记录特色”，不厌其烦整理“记录档隶”……仿佛只有调动全员的积极性去为各种“记录”而忙碌，才是真正的“精细化管理”，各种育人活动才会取得如期效果。这种“记录依赖症”放大了各种“记录”的威力，也无端荒废了其他功夫，让记录活动悄然成为一种羁绊。难道不是这样吗？