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| 如何创设有价值的问题情境 | |
| 引用本文： | 费岭峰.如何创设有价值的问题情境[J].基础教育研究,2004(3):28-30. |
| 作者姓名： | 费岭峰 |
| 作者单位： | 浙江嘉兴市秀洲区洪合镇中心小学,314023 |
| 摘 要： | 缘起最近听一位教师在教学“求简单平均数”一节内容时,创设了如下问题情境:师生谈话回顾“小马过河”的故事。媒体呈现:小马要过一条小河,这条小河的平均水深为100厘米。小马从哪一条路走,能过这条河?(注:小马的身高为120厘米)。线路一:线路二:学生围绕小马能否过河展开了热烈的讨论。有的说第一条路能过,第二条路不能过;有的说两条路都能过,第二条路深的地方小马跳一下就能过去;还有的说两条路都不能过,因为小马会陷在泥里的……学生在对过河方法的争论上,花了很长的时间,而对问题情境中所隐含的数学内涵缺少关注。这一则与教师的调控有关… |
| 关 键 词： | 问题情境 小学 数学教学 教学片断 教学价值 |
How to Create the Valuable Situation |
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