由数学全息现象谈数学教学中思维能力的培养 |
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作者姓名: | 高春波 |
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作者单位: | 【哈尔滨】 |
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摘 要: | 生物体的每一部分,甚至每一个细胞都储存着整个生物体的信息,万事万物的发展、结构上的相似性说明宇宙物质局部有着全部的信息。现在含有过去、未来的信息。世界万事万物这种局部与全体的惊人相似,这种无所不在的旋涡结构,这种发生、发展、形态和性质、结构与功能方面,个别发生全体的现象,科学家张颖清、张庆麟等为之起了个恰当的名字,叫全息现象。毫无例外,数学也显示出独特的全息现象。数学家华罗庚在数学归纳法中提到:小孩数数,先学会一个、两个、十个,又过了些时候,会数到二十、三十、一百,到了某一时候他领悟了,他会说我…
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关 键 词: | 数学教学 思维能力 数学全息现象 创造性思维 解题能力 |
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