浅谈大学英语零班学习心理环境的构建——英语零班教学实践报告 |
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引用本文: | 吴儿平,冯瑛.浅谈大学英语零班学习心理环境的构建——英语零班教学实践报告[J].海外英语,2011(6):154-156. |
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作者姓名: | 吴儿平 冯瑛 |
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作者单位: | 江西农业大学南昌商学院外语系 |
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基金项目: | 江西省2009年省级教改课题“大学英语学习心理环境的构建与探索”的研究成果(课题编号:JXJG-09-76-3) |
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摘 要: | 建构主义认为,学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程。该文将根据皮亚杰的建构主义理论,结合大学英语零班教学的实践与经验,重点介绍英语零班自主学习的教学模式,教学方法,评价手段,初步探讨英语零班学习心理环境的构建。该文还提出了英语教学中应注重教学方法的多样性、课堂教学的趣味性,以及注重合作学习等策略,以构建轻松愉快的课堂气氛,增强学生学习英语的自信心,达到帮助学生英语学习的目的。
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关 键 词: | 英语零班 教学模式 心理环境 自主学习 |
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