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| 优化教学设计 注重培养能力 | |
| 引用本文： | 张国忠.优化教学设计 注重培养能力[J].中国电化教育,1999(9). |
| 作者姓名： | 张国忠 |
| 作者单位： | 安徽省阜南县三塔小学!236322 |
| 摘 要： | 一、设计丰富的感知材料，提供能力发展的基础1．在新知的生长处，设计感知材料在乘法教学中，“用乘数十位上的数去乘被乘数，所得的积的末位与乘数十位对齐”的管理为新知的生长点。把握新知的生长点，既是教的重点，也是学的关键。教材在处理乘数是两位数乘法的例题1时，分三个步骤，分别展示起点，说明重点（生长点），完善法则。如何设计才能既讲透生长点，又能体现三个步骤的整体性呢？教师根据投影复合片能分亦能合的特点，将三个步骤绘制成一框复合片，课堂上边演示边讲授，层次分明，详略有别，重点突出，由分到合，形成一个严谨有… |
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