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| 远程教学模式的建构与深思 | |
| 引用本文： | 张传亮,陈兴瑞.远程教学模式的建构与深思[J].中国成人教育,2002(9):50-51. |
| 作者姓名： | 张传亮 陈兴瑞 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 进入远程开放教育系统学习的学生，在学习上拥有较大的自主权，学习自由度大。同时，由于在入学政策上实行完全开放，入学通道拓宽了，生源成份更加复杂，学习目标也更加多样化。许多学生对一些问题往往有自己独立的见解，懂得按照自己的需要选择学习方向、学习内容和学习方法，懂得如何合理安排时间等等。因此，根据开放教育的学习特点，选择自主学习、协作学习、教师引导学习等教学模式比较切合实际。１．自主学习模式所谓自主学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、主动地进行学习，并努力完成学习任务的一种学习模式。自主学习包括… |
| 关 键 词： | 远程教学模式 建构 自主学习 协作学习 引导学习 |
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