以知识分类论与教学论引导学生表达艺术感受——人教版国际本六年级上册第八单元习作设计 |
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引用本文: | 林润生.以知识分类论与教学论引导学生表达艺术感受——人教版国际本六年级上册第八单元习作设计[J].中国小学语文教学论坛,2008(7). |
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作者姓名: | 林润生 |
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摘 要: | 学生习作过程,是学习问题解决的过程。而习作是否顺利,与学生本身的知识有很大关系。一是习作内容(写作陈述性知识),是否有话可写,二是写作技巧(写作程序性知识),比如本次习作的表达艺术感受的几种方法;三是写作策略性知识,比如本次习作要如何灵活运用表达感受的方法来表达艺术感受。以知识分类论和教学论来指导学生习作,有利学生扎实写作基础,提高写作能力。
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关 键 词: | 习作设计 艺术感受 引导学生 知识分类 教学论 六年级 人教版 写作技巧 |
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