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| 中国数学教师信念研究二十年 | |
| 引用本文： | 孙丹丹,汪晓勤.中国数学教师信念研究二十年[J].数学教育学报,2020(2):76-83. |
| 作者姓名： | 孙丹丹 汪晓勤 |
| 作者单位： | 华东师范大学数学科学学院;华东师范大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 上海市教育科学研究重大项目——中小学数学教学书的有效设计(D1508);上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地之数学教育教学研究基地研究项目——数学课程与教学中落实立德树人根本任务的研究(A8)。 |
| 摘 要： | 以1998-2018年中国知网收录的数学教师信念研究的论文为基础,从相关论文发表时间、论文作者、关键词、研究主题和研究方法 5个维度进行统计分析。研究发现:数学教师信念最近十年来才引起研究者较高重视,已形成两个研究群体,取得系列研究成果,但在后续研究中仍需注意接轨国际研究、夯实理论基础、创新研究方法、拓展研究主题等。数学教师信念的特征、数学教师信念各要素间的互动机制、数学教师信念与实践的关系、数学教师信念与其他心理变量的关系、发展数学教师信念的方式等是值得关注的主题。 |
| 关 键 词： | 数学教师 信念 教师专业发展 |
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