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| “比的意义”的教学设计 | |
| 引用本文： | 屈孝生,徐寿生.“比的意义”的教学设计[J].湖南教育,1993(4). |
| 作者姓名： | 屈孝生 徐寿生 |
| 摘 要： | “比的意义”的教学要求是:使学生理解比的意义,认识比的各部分名称,能正确地求比值,并掌握比、除法和分数的关系。为达此要求,教师宜发挥知识正迁移的作用,通过引导学生自学课本,自我思考,自我比较来形成“比”的概念。具体过程如下。教学开始,教师提问:“在生产和生活中经常要进行两个数量的比较,我们以前学过哪几种比较的方法?”(生答:求一个数是另一个数的几倍或者求一个数是另一个数的几分之几;求一个 |
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