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| 钟摆的启示 | |
| 引用本文： | 杭育,立早.钟摆的启示[J].语文教学与研究,2004(14). |
| 作者姓名： | 杭育 立早 |
| 作者单位： | 江苏海安高级中学附属实验学校 (杭育)，江苏海安高级中学附属实验学校(立早) |
| 摘 要： | 钟摆总是不停地运动着,一会儿摆到左边,一会儿又以同样的速度摆到右边,从不厚此薄彼,更不顾此失彼,这就是它保持平衡的奥秘,就是它生命力的体现。教学不也理应如此吗?课堂上须重教重学,此刻的教,是为了彼刻的学,而要学得更深入,又需教得更有方,如此穿梭互动,正是保持教学平衡的诀窍,正是教学生命力的体现。然而,在实践中往往出现偏摆现象,或重教轻学,或重学轻教,结果都使教学失衡。这种现象在理论上的反映便是教师中心主义与儿童中心主义,二者都有厚此薄彼、顾此失彼的偏见,因而加剧了教学的失衡。长期来,重教轻学的现象普遍存在,教师中心主… |
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