学生自主合作能力的培养

传统的思想品德课是以知识传授为主要教学模式，重结论，轻过程，教师忽视学生问、师生间自主合作的欲望和需要，满腔热情地把每堂课的知识、情感、考点要求规定成一个个子目标，禁锢和束缚学生的思维，扼杀了学生德育能力的发展。学生体验不到德育的愉悦和德育精神的光辉，被动地跟着老师走，一旦脱离了老师的指点，就不知怎样学习，更谈不上学习能力的提高。因此，思想品德课教师应该彻底抛弃传统教学的弊端，努力培养学生自主、合作的学习能力，让师生在真情互动中体验学习的快乐。在具体实践操作上，需把握好以下几个方面。