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发挥学生主体作用 构建语文“乐学”课堂
作者姓名:
杨明茹
作者单位:
河北省平山县小觉中学
摘 要:
培养目标是素质教育的灵魂,课程体系是素质教育的核心,而课堂教学则是素质教育的关键,因为目标和课程都要以课堂为中介作用于学生,因此,也可以说优化课堂教学是减轻学生负担、提高学生素质的有效途径。这一认识的核心就是要以学生素质结构的形成过程、素质水平的提高作为出发点,来重新组织我们的课堂教育。“乐学教育”理论认为教育过程是一个自我组织过程。发展的动力来自内部,即来自教师的自我组织和学生的自我组织两个方面,两者缺一不可。
关 键 词:
优化课堂教学
学生主体作用
“乐学”
学生素质结构
语文
素质教育
课程体系
组织过程
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