高中信息技术课任务驱动教学中的误区及其纠正

目前高中信息技术课任务驱动教学中存在着一些误区：一是任务设计欠明确、具体，缺乏可操作性；二是设计的任务的难度没有层次性；三是设计的任务缺乏“生活化”、情境性和意义性；四是滥用和泛化“任务驱动”；五是任务评价简单化。纠正这些误区必须采取以下措施：一是设计任务必须目标明确、编排合理；二是设计任务时应面向全体学生，在难度上有层次性；三是设计的任务要有意义和深度，利于探究；四是应根据教学内容、学生特点采用不同的教学方式；五是评价时适时挖掘学生的闪光点，肯定他们的努力，也让学生相互评价、交流。