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| 把握表象 激发想象──看图作文二步思维初探 | |
| 引用本文： | 邱宝琳.把握表象 激发想象──看图作文二步思维初探[J].贵阳学院学报(社会科学版),1997(2). |
| 作者姓名： | 邱宝琳 |
| 摘 要： | 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，是培养学生创造性的表达能力的重要手段。看图作文则以其形象可感，具体可依的视觉形象，给学生提供了写作材料和思维空间，因此成为作文基础训练常用的一种类型。然而这种始于小学二、三年级，达于初、高中阶段的写作形式，许多学生虽练笔十年有余，却收效甚微。探究原因、多在未能掌握看图作文的正确思维方法。笔者在教学实践中，对解决这一问题略有体会，现提出来，就教于诸位同行。一、仔细观察把握表象看图作文，从看图始。看图的目的，在于把握表象。“表象”者，指经过感知客观事物在头脑中再… |
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