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| 阅读教学中的“六重” | |
| 引用本文： | 杨素凤.阅读教学中的“六重”[J].现代教育科学,2009(4):151-151. |
| 作者姓名： | 杨素凤 |
| 作者单位： | 河北省邱县明德小学,河北邱县057450 |
| 摘 要： | 如何在小学语文阅读教学中落实新课标理念，体现新教法？我认为要坚持“六重”。
一、重朗读
阅读教学以读为本。全国小语研究会理事长崔峦先生说过：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。”新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个陛化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所摩学阳思考，受到情感熏陶，获得思想启迪， |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 朗读能力 情感熏陶 课标理念 以读为本 语言文字 积极主动 学生 |
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