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| 基于博客的小学生科学探究有效延伸 | |
| 引用本文： | 缪健.基于博客的小学生科学探究有效延伸[J].中小学电教,2009(9):37-38. |
| 作者姓名： | 缪健 |
| 作者单位： | 江阴市临港新城实验学校小学部,江苏江阴214443 |
| 摘 要： | “以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟悉的，能直接引起他们学习兴趣的，精心选择和设计的，具有典型科学教育意义的。通过这些活动的教学，可以让学生亲身体验一次次的科学发现、科学探究、科学创造的过程。”（《全日制义务教育科学（3—6年级）课程标准（实验稿）》）。纵观小学科学的课程内容，有许多诸如自然现象、宇宙天体、微观世界、地球地理等只是呈现和表述，而且往往内容介绍大多限于文本形式， |
| 关 键 词： | 科学探究 小学生 博客 教学形式 学生参与 科学教育 科学素养 学习兴趣 |
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