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| 遵循教材结构 创设思维阶梯 | |
| 摘 要： | 张秀荣在《中小学教材教学（小学版）》１９９９年第３期撰文 ,以小学数学教材为例 ,谈了使用、处理教材的几点体会。一、“复习”要引一引。用“以旧引新”的方法 ,为学习新知识铺路搭桥 ,可造成水到渠成之势 ,收到温故知新的效果。二、“例题”要议一议。“例题”教学是课堂教学的重点之一。要积极引导学生共同挖掘例题中所蕴涵的内在智力因素 ,启发学生参与议论。教师在组织议论时应注意 :①把握解题的重点、难点和关键 ,用层层设疑的方法 ,把议题引向深入 ;②议论过程中 ,要切合学生实际调整好思维密度 ,尤其要注意思维的时间和思维的梯… |
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