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| 运用电教媒体优化课堂教学 | |
| 引用本文： | 蒋莉莉.运用电教媒体优化课堂教学[J].中小学教师培训,1999(X5). |
| 作者姓名： | 蒋莉莉 |
| 作者单位： | 江苏省海门市进修学校附属小学 |
| 摘 要： | 随着教学改革的不断深化，电教媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中，电教媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。一、芦画并茂，激发兴趣“兴趣是最好的老师”，小学语文教学的首要任务是激发学生对学习内容的兴趣。生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境，激发兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。如教学《闹花灯》时，我首先展现元宵节花灯的热闹场景：龙灯翻飞，莲花灯迎风展开，火箭灯空中飞旋，鸽子… |
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