因材施教，转化“差生”

长期以来．初中数学教学由于受传统班级授课制的约束和限制，教师在备课、讲授、作业辅导、考试评定等环节．很少顾及不同学习智能水平学生的差异．致使学生在接受知识和掌握知识上存在个体差异．他们在各自的水平层次上．都不能得到很好的提高和发展。为此．笔者尝试性地把“因材施教”教学原则运用于数学教学中．取得了较为理想的教学效果。以下就从途径和方法两方面，谈谈笔者在初中数学教学中因材施教．转化“差生”的做法：