获得与生成物理体验的教学策略

新一轮课程改革出台的《普通高中物理课程标准》与原有《教学大纲》的一大显著区别是在前言部分的目标行为动词说明中增加了“体验性”要求。《标准》强调教师在实施新课程中要重视学生的内心体验．倡导教师创设情境，拓宽学生体验的时间和空间．强化体验的深度，以促进学生意义建构，从而进一步提高学生的科学素养。为此．广大一线教师有必要理解“体验”、“物理体验”的概念，积极探索获得与生成物理体验的教学策略。