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| “可见的学习”视域下初中化学学科实践学习分析框架的建构 | |
| 引用本文： | 邱惠芬.“可见的学习”视域下初中化学学科实践学习分析框架的建构[J].化学教学,2024(2):27-33. |
| 作者姓名： | 邱惠芬 |
| 作者单位： | 广东省中山市教育教学研究室 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部重点课题“指向核心素养的中学化学深度学习教学评价研究”(项目编号：DHA210347)研究成果； |
| 摘 要： | 学科实践是当前化学课程实施的重要途径。基于可见的学习理论，建构了“目标(为什么学■为什么教)、知识(学什么■教什么)、实践(怎么学■怎么教)、评价(学到什么程度■教到什么程度)”可见的学科实践学习四要素分析框架，并运用于教学实践，为学科实践活动的“教学评”一体化设计提供了清晰的路径，为学生的反思性学习提供了支架。 |
| 关 键 词： | 可见的学习 学科实践 跨学科实践 “教-学-评”一体化 |