“可见的学习”视域下初中化学学科实践学习分析框架的建构 |
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作者姓名: | 邱惠芬 |
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作者单位: | 广东省中山市教育教学研究室 |
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基金项目: | 全国教育科学规划教育部重点课题“指向核心素养的中学化学深度学习教学评价研究”(项目编号:DHA210347)研究成果; |
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摘 要: | 学科实践是当前化学课程实施的重要途径。基于可见的学习理论,建构了“目标(为什么学■为什么教)、知识(学什么■教什么)、实践(怎么学■怎么教)、评价(学到什么程度■教到什么程度)”可见的学科实践学习四要素分析框架,并运用于教学实践,为学科实践活动的“教学评”一体化设计提供了清晰的路径,为学生的反思性学习提供了支架。
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关 键 词: | 可见的学习 学科实践 跨学科实践 “教-学-评”一体化 |
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