|
|||||
|
|
| 谈数学概念学习中的假性理解 | |
| 引用本文： | 张将.谈数学概念学习中的假性理解[J].中学数学杂志,2003(5). |
| 作者姓名： | 张将 |
| 作者单位： | 曲阜师范大学数学科学院 教育硕士273165，枣庄三中，277100 |
| 摘 要： | 1 数学概念学习中假性理解的定义在学习中 ,学生往往出现这样的困惑 :明明感觉有把握的一个概念 ,用其论证都不恰当或得不到合理的结果 .而你若问他相应的概念时 ,他也能对答如流 ,说出个子丑寅卯来 .因此他就把错误归因于粗心或马虎 ,从而就不能对真正原因作深入的反思 ,失去了一次纠误的良好时机 ,并造成了认知结构的缺失 ,为进一步学习和提高埋下隐患 .其实 ,上述现象是数学概念学习中一种较常见的情况 ,被称之为假性理解 .具体地说 ,数学概念学习中的假性理解是介于正确理解和错误理解之间的 ,对概念只是简单的记忆和表面的理解 ,虽能… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |