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| 平面几何概念教学的体会 | |
| 引用本文： | 李如锦.平面几何概念教学的体会[J].四川教育,1982(7). |
| 作者姓名： | 李如锦 |
| 作者单位： | 垫江中学 |
| 摘 要： | 平面几何的逻辑系统比较明显、逻辑结果比较直观,所以对培养学生的逻辑思维能力具有独特的优点。正确的逻辑思维的要求是:①概念明确,②判断恰当,③推理有据。现就平面几何入门时的概念教学谈谈个人的作法和体会。一、讲述概念,要直观形象,从具体到抽象。概念一般是以下定义的形式表达的,但一些原始概念如直线、射线、线段等,只能用描绘的方法突出其本质特征。例如讲“射线”时,教师先描绘手电筒、探照灯射出的光线,第一是很直很直,第二是射得很远很远,可以看成是“射线”的实际例子。然后再在黑板上画一条射线,指出光线发出的 |
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