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| 培养学生发散思维能力教学初探 | |
| 引用本文： | 李孙玲.培养学生发散思维能力教学初探[J].湘南学院学报,1997(4). |
| 作者姓名： | 李孙玲 |
| 摘 要： | <正>“学而不思则罔”,这是古人的哲理名言.它说明了学习过程不能离开思维活动,学习数学更是如此.数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,只有加强对学生思维能力的培养,才能使他们适应以抽象和逻辑推理性强为特征的数学学习的要求.而学生思维能力的强弱,又常是衡量学生学习效果的重要标志之一.因此,教学中在坚持传授知识的同时,加强思维能力的培养、重视解题思路和方法的指导.培养学生数学思维能力,是教学的关键.本文拟就个人在初中教学实践中,如何加强一题多解、一题多变的教学,培养学生的发散思维能力,使学生在学习中降低某些知识点的难度,提高他们的学习兴趣进行了初探,现简介如下: |
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