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对数学探究性课堂教学的认识
引用本文:
李胜庚.对数学探究性课堂教学的认识[J].学子,2013(9):71-71.
作者姓名:
李胜庚
作者单位:
广东深圳市第三高级中学
摘 要:
一、应创设恰当的探究情境,激发起学生思维的兴趣教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。如,在"数列在分期付款中的应用"一节的教学中,我创设了如下情境:因天气寒冷,吴先生欲购买一台空调越冬。他来到了国美电器城,选中了一台,经商定,价格定为5000元,但吴先生家中无现金,决定用分期付款的方式购买,货款一年内付清,月利率为0.8%,商家有三种方案供选择:A.分12次付清,即购买后一个月第一次付款,以后每月付一次。B.分6次付清,即购买后二个月第一次付款,以后每两月付一次。
关 键 词:
探究性课堂教学
分期付款
数学
学生自主学习
探究情境
学生思维
实际出发
兴趣教学
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