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| 读写结合，探究互动——新课标下语文课堂教学模式初探 | |
| 引用本文： | 杨宝山.读写结合，探究互动——新课标下语文课堂教学模式初探[J].现代语文,2006(8):19-20. |
| 作者姓名： | 杨宝山 |
| 作者单位： | 山东省滨州市北镇中学西区高中 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出了语文学科课程性质的基本特点是“工具性与人文性的统一”,“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质。”在语文教学中学生应该在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”等五方面获得发展。体现工具性的语文教学,必须以语言的积累和文本的阅读鉴赏为基本出发点,以学生语言运用和表达能力的培养为落脚点;体现人文性的语文教学,必须以提高学生鉴赏审美能力、领悟创新能力为突… |
| 关 键 词： | 语文学科 课堂教学模式 读写结合 《语文课程标准》 新课标 语文应用能力 科学文化素质 思想道德素质 |
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