培养学生思维能力的三点做法

一、从有目的、有选择的观察做起 要培养学生的思维能力,就要从有目的,有选择的观察实验现象做起。 例如,石蜡的催化裂化实验分催化裂化,部分裂化气冷凝,气态烃通入高锰酸钾溶液三个部分,观察的目的应放在石蜡(加有催化剂)熔化后,继续加热过程中,要求学生观察冷凝装置中出现雾状物及液滴,和插入高锰酸钾溶液的导管有多量气泡的逸出,并以此为主要现象和同学共同讨论,得出由固态烃石蜡经催化裂化得到液态烃和气态烃的总的概念。其次,再要求学生从生成的液体汽油气味及其分别与高锰酸钾溶液,溴水反应等现象的观察,分析生成的烃含不饱和烃成分。