超越界限——农村乡土课程资源开发的可能路径

课程资源呈现二元对立：城市课程资源成为显性课程资源，而农村乡土课程资源成为隐性课程资源。教育领域的课程改革具有城市取向，开发农村乡土课程资源势在必行。明确界限，区别于城市课程资源，我们要认识乡土课程资源的概念、功能与分类；超越界限，开发乡土课程资源．课程资源开发的行动研究是一种可能的途径。