| 摘 要： | 听、说、读、写是相对独立而又相互联系的四种语文能力,其中,听知能力是基础。人类文明的发展,在很大程度上是由于人们具有借助于语言来交流思想、吸收经验的能力。从家庭、幼儿园到学校、社会,人们首先是通过“听”去理解和接受知识。因此,“听”对于思想的形成和表达起着不可忽略的作用。 听知能力对于幼儿师范学校的学生尤为重要。因为她们未来的教育对象——幼儿,正处在语言迅速发展时期,他们的语言不连贯,不完整,理解和表达语言的能力也有一定的局限性;幼儿教师和幼儿的言语交流需要频繁而及时的反馈,才能更好地指导和影响幼儿的言语发展。因此,幼儿师范学校的学生应该比一般中学生有更好的听知能力。 为此,我对我校二年级的两个班的学生进行了一次听知能力的测试调查。这些学生已学习了一年的《听话和说话》课程,也进行过一些说话和听话方面的训练。 一、调查目的 从目前幼师生的现状看,学生听知注意力集中较迟缓和不稳定,这种现象在平时的课堂教学中也普遍存在;老师上课时的第一句话常常有一半人没听清;至少上课5分钟后,学生才能集中注意力;而下课前老师的最后一句话,也有许多人没听见;甚至有的学生听不见教师布置的作业题在书本上的多少页。 客观的分析原因,应该看到幼师二年级学生正
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