“错误”也是一种资源

犯错误是学生的权利．帮助学生改正错误是教师的义务。从某种意义上说，学生是在错误由成长起来的。尤其是在小学数学教学中，错误更有着极其重要的意义。如果我们能充分发挥错误的“反例”功能，让错误这一资源为教学服务。那么，对于提高学生分析问题、解决问题的魅力将是十分有利的。