教学的心理学基础之比较——谈行为主义、认知学派、建构主义学习理论对教学的影响 |
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引用本文: | 叶增编.教学的心理学基础之比较——谈行为主义、认知学派、建构主义学习理论对教学的影响[J].洛阳师范学院学报,2007,26(6):166-168. |
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作者姓名: | 叶增编 |
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作者单位: | 泉州师范学院,教科所,福建,泉州,362000 |
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摘 要: | 学习理论是教学过程得以展开的重要理论基础。学习心理学如何应用于教学设计和教学实施,是教学设计人员所关心的问题。本文依据不同学习理论对学习的解释,分析教学在处理教学对象、教学目标、教学内容和教学策略时的不同方式。由此推出,以学习理论为基础的教学发生了重心的转移,由原先的主客对立、科学定向的思维方式转向关注此在在此的主体间性,关注师生的生命意义。
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关 键 词: | 教学 行为主义 认知主义 建构主义 |
文章编号: | 1009-4970(2007)06-0166-03 |
收稿时间: | 2007-08-01 |
修稿时间: | 2007年8月1日 |
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