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| 《帝鉴图说》启示的学习中心叙事课堂构建——以“古代选官制度”的教学实践为例 | |
| 引用本文： | 顾颖潇.《帝鉴图说》启示的学习中心叙事课堂构建——以“古代选官制度”的教学实践为例[J].中学历史教学,2023(11):32-34. |
| 作者姓名： | 顾颖潇 |
| 作者单位： | 海宁市高级中学 |
| 基金项目： | 2022年浙江省教研规划课题“双线思辨：高中历史单元项目化学习研究”（课题编号：G2022174）的阶段性研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>意大利历史学家克罗齐曾言：没有叙事，就没有历史学。位居“二十四史”之首的《史记》素有“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的美誉；古希腊历史学家修昔底德灵活地运用书信、对话体等叙事技巧创作了《伯罗奔尼撒战争史》。在中西方史学发展的早期阶段，重视语言表达与文学修辞的“叙事”技巧是史家们诠释历史的，几乎是最重要的策略之一。叙事不仅是一种古老的治史传统。美国历史哲学家海登·怀特认为：从故事的形成过程看，历史叙事不是对过去发生的所有事件的照搬和机械的模仿， |