美国注册学徒制的改革进程及启示——基于社会伙伴关系理论视角

注册学徒制是美国劳动力开发的模式之一，在技术技能人才培养中发挥了重要的作用。注册学徒制初建之时，政府主导立法建制；20世纪50年代到90年代末期，注册学徒制进一步受到法律保障，扩展了关注的社会群体，在体系日臻完善的过程中，逐步构建起由政府、行业企业、职业学校等组成的社会伙伴关系网络；进入21世纪，注册学徒制在改革培养模式的同时，更加注重与教育体系的全方位合作，成立“注册学徒制-学院合作联盟”,并促进与高中教育的联接，彰显其教育属性。注册学徒制体系的社会伙伴各司其职，协同提高技术技能人才培养质量，共同促进个人、社会和经济发展，为中国特色学徒制的发展提供了法律为基、组织互益、长效交往、经费保障等方面的思考与启示。