英语课堂游戏设计的原则 |
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作者姓名: | 曹淑菊 |
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摘 要: | 一、朗读感悟与言语训练过去的语文教学中,我们过多地强调对语文知识的教学——介绍背景、识记字词、分析段落大意、总结中心思想、归纳写作特点。活泼泼的言语变成了数个问题的答案,活生生的形象黯然失色。学完课文,学生的脑海里只堆砌了知识的零部件。都是“训练惹的祸”!于是,现在众多的语文阅读课淡化了“训练”,惟“朗读”是尊,不少教师误以为朗读能解决阅读课的一切问题,于是“默读“被取消了,“动笔”被封杀了,“深思”被挤掉了。一堂课下来,总觉得浮躁,热闹有余,言语训练不足。
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关 键 词: | 语文教学 平衡点 语文阅读课 言语训练 语文知识 段落大意 中心思想 “训练” |
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