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| 培养数学思维的灵活性应抓住“四多” | |
| 作者姓名： | 张庆华 |
| 作者单位： | 江苏江都真武江苏油田第二小学 |
| 摘 要： | 小学数学教学大纲指出 :培养学生的思维能力 ,同时要注意思维的敏捷和灵活。怎样结合小学数学教学的实际 ,注意培养学生数学思维的灵活性呢 ?本文结合自己多年的教学实践 ,谈几点自己肤浅的认识。一、引起观察多角度观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程。它是一个有语言和思维积极参与的智力活动过程。数学教学中 ,应充分展示知识发生、发展的过程 ,多角度地引起学生观察 ,激发学生思维的多角度积极参与 ,从而为培养学生的思维的灵活性提供丰富的感知基础和表象储存 ,增强学生思维环境的完整性和学生进行思维的适应性。例如教学分数的… |
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