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| 想问 敢问 好问 会问——小学数学教学培养学生质疑能力的几点做法 | |
| 引用本文： | 李其海.想问 敢问 好问 会问——小学数学教学培养学生质疑能力的几点做法[J].小学教学参考,2001(3). |
| 作者姓名： | 李其海 |
| 作者单位： | 山东夏津县教委教研室 |
| 摘 要： | 调动学生的主观能动性 ,积极发挥学生的主体作用是主体性教学原则的具体体现。而提倡学生质疑正是调动学生的主观能动性 ,积极发挥学生的主体作用的好方法 ,也是学生自能学习、创新学习的重要标志。下面谈谈在教学中培养学生质疑能力的几点做法。一、创设情境 ,使学生“想问”传统的课堂教学模式造成了学生对教师既迷信又崇拜 ,对困惑既渴望质疑又害怕“出错”。思维活动总不能跳出教师预先设计好的“圈子” ,否则就会被拉回来 ,严重者还会遭到教师的训斥。学生已习惯于被动地、无条件地接受知识 (哪怕是错误的 ) ,不敢向教师质疑 ,更不敢向… |
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