适度把握课堂理性审视课改——如何处理数学课堂中的几种关系 |
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引用本文: | 林小希.适度把握课堂理性审视课改——如何处理数学课堂中的几种关系[J].小学教学参考,2010(3):92-92. |
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作者姓名: | 林小希 |
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作者单位: | 浙江台州学院教师教育学院08初等教育数学(3+2)专2,317000 |
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摘 要: | 回顾“激情燃烧”的几年,我们已看到了许多可喜的变化:小组合作、自主探究……这些新理念着实让我们心潮澎湃,受益匪浅。但众所周知,凡事都要有一个度,若过度了,效果往往是适得其反的。因此,在这轰轰烈烈、热闹非凡的大潮中,我们一线教师该何去何从,是一味“追求时髦”,还是“理性审视”,就需要我们冷静地去思考了。“择其善者而从之,其不善者而改之”,现结合本人教学实践,谈谈自己对新课改中如何处理课堂中的几种关系。
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关 键 词: | 数学课堂 理性审视 课改 小组合作 自主探究 一线教师 教学实践 |
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