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| 优化实验材料渗透科学启蒙教学 | |
| 作者姓名： | 史振华 |
| 作者单位： | 江苏省溧阳市东升小学 213300 |
| 摘 要： | 把细致结构的材料给孩子，让他自由地去探究，是让他走上学习科学道路的一个好办法，更是潜移默化地渗透科学启蒙教育的重要途径。所以教师要多方面、多层次、多渠道地优化实验材料。１ 实验材料“问题化” 提出问题比解决问题重要，但要儿童提出与概念相关的适当问题，则需要一个长期训练的过程。教师首要的是为儿童提供“问题化”的材料，把要研究、发现的问题蕴含在有结构的材料之中，使儿童的认识活动向着有效方向发展。如《毛细现象》一课，开头教师用“毛巾吸红水”的实验展示在学生面前，很快面对这组材料所发生的作用提出了“以前水… |
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