顶岗支教中的“高位”期待与“低位”实践落差调查研究

由于师范院校职前培训课程设置的有限性和支教双方协调工作的不到位，在顶岗支教中，师范生出现了“高位”期待与“低位”实践的落差。为了深入探究造成这种落差的主要原因，从而能真正促进师范生的专业成长，我们采用问卷调查、跟踪访谈的研究方法，对形成的原因做了描述性的分析，并提出了相关措施。