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| 走出教科研误区的对策 | |
| 引用本文： | 秦建新.走出教科研误区的对策[J].教书育人,2006(15). |
| 作者姓名： | 秦建新 |
| 作者单位： | 江苏启东市汇龙镇联校 |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基说过“:如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”而事实上,每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思、研究与改进,提出最贴切的改进意见。与外来研究者相比,教师处在一个极其有利的研究位置上,有最佳的研究机会。在教学实践中,教师对教学情境中的问题,有着自己的经验化的处理方式。同时教师也在不断地对此进行审视,以适应社会和教育的发展。这个过程是教师对自己行为的分析和研究的过程。尤其是新课程的出现,使教育情… |
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