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| 对数学建模的几点思考 | |
| 引用本文： | 陈永琴.对数学建模的几点思考[J].数学学习与研究(教研版),2013(14):136. |
| 作者姓名： | 陈永琴 |
| 作者单位： | 贵州省遵义县第二小学 |
| 摘 要： | 数学在本质上就是在不断的抽象、概括、模式化的过程中发展和丰富起来的.数学学习只有深入到"模型"、"建模"的意义上,才是一种真正的数学学习.课标明确提出,在数学教学中应引导学生感悟建模过程,发展"模型思想".在小学,进行数学建模教学具有鲜明的阶段性、初始性特征,即要从学生熟悉的生活和已有的经验出发,引导他们经历将实际问题初步抽象成数学模型并进行解释与运用的过程,进而对数学和数学学习获得更加深刻的理解.通过不断建模,使学生 |
| 关 键 词： | 数学建模教学 建立数学模型 数学学习 数学教学 建模过程 引导学生 数学能力 解决实际问题 数学知识 解决问题 |
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