农村幼儿教师课程资源意识缺乏的原因分析及思考——从大班科学活动“高高的水杉”谈起

所谓课程资源意识，就是对课程资源的特别关注，是指人们在认识活动中，对有利于课程活动或学习活动的资源的特别反映，是唤起人们对这些特殊资源的进一步加工的欲望，使之成为课程活动或课程实施的有用资源的心理活动。随着幼儿园课程改革的不断深入，许多幼儿教师积极投身于幼儿园园本课程、班本课程资源的开发与实践，取得了诸多令人欢欣的成绩，然而广大农村幼儿教师却普遍缺乏课程资源意识。