“双减”背景下优化小学语文低年级课堂作业的策略研究

传统练习、抄写等单一形式的语文课堂作业，给低年级小学生带来了一定的学习压力，影响了教育工作的顺利进行。为此，国家教育部门出台“双减”政策，以有效减轻学生的学习负担。文章从“双减”政策的出台背景、课堂作业优化原则与意义，以及“双减”背景下小学语文低年级课堂作业的优化策略等方面进行了探索和研究，希望对教改工作的落实与深化起到一定的推动作用。