“双减”背景下小学生语文隐性学力培养的教学策略探究 |
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引用本文: | 韩笑.“双减”背景下小学生语文隐性学力培养的教学策略探究[J].中华活页文选(教师版),2024(3):61-63. |
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作者姓名: | 韩笑 |
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基金项目: | 2022年重庆市教育科学规划课题(年度规划一般课题)《指向综合素养的体验式逆向课程实践研究》的研究成果,项目编号:K22YG139641; |
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摘 要: | 小学生的语文隐性学力正处于萌芽期,所以,教师应该在小学语文教学过程中采取科学合理的教学策略,创新教学理念,丰富语文课堂教学资源,促使学生主动投入到语文课堂学习中,让小学语文课堂实现提质增效的目标,让“双减”政策真正落到实处。本文通过阐述小学生语文隐性学力的内在特点,根据实际情况提出“双减”背景下小学生语文隐性学力培养的策略,这样能够让学生更好地掌握语文知识。
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关 键 词: | “双减”政策 小学语文 隐性学力 |
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