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| 《有感于有些数学公开课》中案例的再思考 | |
| 引用本文： | 马肃霜.《有感于有些数学公开课》中案例的再思考[J].教学与管理,2005(17). |
| 作者姓名： | 马肃霜 |
| 作者单位： | 山东临沭县实验小学 |
| 摘 要： | 《教学与管理》2005年3期刊载的《有感于有些数学公开课》一文,通过剖析问题案例,对当前某些数学教学中存在的突出问题,从“等待、创新、评价、微笑”等方面作了深入细致的探讨,并提出了卓有成效的解决方法,读后受益匪浅。然而,如果换个角度看这些数学课堂中的问题案例,就会有新的发现。思考一:课堂中没有绝对公平、民主的“等待”《有感于有些数学公开课》一文中,以“平行四边形面积的计算”为例进行分析:执教教师组织学生分组合作,推导平行四边形面积的计算公式。5分钟过后,虽然有的小组还没有完成操作活动:有的小组正在讨论、交流、探究… |
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