小学语文生成性教学的实践与研究

＂一、充分定位与安排预设,使＂生成＂事倍功半教师对课堂教学的预设不是为了限制其生成性,而是为了使这种生成更具有方向性,更富有成效性。我们的备课要从着重于从教师的＂教＂走向学生的＂学＂,更多地为学生的＂学＂预设,真正让学生有的放矢。