生态教学 快乐识字——浅谈小学生趣味识字教学

回顾目前的教学实践，低年级识字教学中的非生态因素主要有以下几方面：首先，单纯按照大纲教学，教师备课时只考虑教师如何教，而忽略学生已有的、入学前的识字基础。其次，教学方法单一，且缺乏科学性，实际教学中很多时候忽视了教学方法的运用．不仅不能达到学习的效果，反而让课堂偏离应有的轨道。