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| 拓展研究性阅读,提升小学语文有效教学 | |
| 引用本文： | 唐飞.拓展研究性阅读,提升小学语文有效教学[J].学生之友(小学版),2011(13):4-4. |
| 作者姓名： | 唐飞 |
| 作者单位： | 江苏省建湖县草堰口小学 |
| 摘 要： | 研究性阅读是在阅读过程中,阅读者带着一定的研究课题或问题,收集相关的文献资料作研究性质的真实阅读,通过亲身实践获得成果,并在成果构建过程中提高语文素养的学习形式。研究性阅读强调阅读内容的丰富性和阅读方法的自主性;强调发现,强调质疑精神的培养;强调学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息,学会独立思考和创造性地解决问题。指导学生研究性阅读,可从以下几个方面进行：一、抓重点词句,提出专题研读＂研读＂教学的视点是＂学生＂,但学生在自主研读的过程中,不可能没有教师的指导和帮助,尤其是缺乏研究方法、研究经验的小学生。教师的指导主 |
| 关 键 词： | 有效教学 阅读者 小学生 语文 文献资料 构建过程 阅读方法 反馈信息 |
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