基于工作室的现代学徒制高职会计人才培养模式研究与实践——以安阳职业技术学院为例

高职院校全面推广校企双主体育人的现代学徒制，不同产业和专业背景的现代学徒制人才培养方式不尽相同。以工作室为载体，引企入校，是实现高职会计专业现代化学徒制的有效途径，校企协同构建“一中心、二主体、三阶段、四角色”人才培养方案，师带徒共创“三段三阶层递进”的实践教学模式，采用企业课堂、上班式课堂教学方法，建立与学徒制相适应的多元考核评价体系，实现教育链、产业链和人才链的有机衔接。